С самого раннего возраста дети легко воспринимают новую информацию: слова и особенности устной речи, поэтому изучение иностранного языка им дается без труда. Интерес к изучению языка необходимо поддерживать и развивать. Эффективность усвоения достигается за счет создания языковой среды, которой в нашем детском саду уделяется большое внимание. Занятия построены с использованием методик, включающие игровые ситуации разных типов. Так ребенок развивает навыки аудирования и говорения, а главное - учится применять в повседневной деятельности. А именно: ситуативные игры и проблемные ситуации, просмотр видео и музыкальные игры, традиционные игры (e.g. Hide-and-Seek, Duck, Duck - Goose etc.) и творческие задания.

КАК СТРОЯТСЯ ЗАНЯТИЯ - 5 ПРИНЦИПОВ

1. ЛЕГКОСТЬ И СЕРЬЕЗНОСТЬ
Непринужденная обстановка и непосредственное общение с педагогом и носителем языка. Дети постепенно привыкают к звучанию современной английской речи, и со временем понимают и строят собственные высказывания в зависимости от ситуации.

2. АУТЕНТИЧНОСТЬ
Используются обучающие материалы, созданные носителями языка – игры, книги, пособия и видео.

3. ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Для каждой возрастной группы и уровня знаний подбирается материал занятий с учетом возрастные особенности детей и принципа смены видов деятельности. Подвижные игры сменяются спокойным общением, которое перетекает в разучивание веселых песен, просмотр мультфильмов и т.д. Это постоянно подпитывает интерес к обучению.

4. ОПТИМАЛЬНОСТЬ
Занятия проходят в небольших группах – до 6 человек. Это дает педагогу возможность оценить индивидуальные особенности каждого ребенка, найти нужный подход к нему и позволить максимально раскрыть потенциал.

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Для закрепления пройденного, родителям предоставляется тематическая подборка материалов для домашнего прослушивания.

ОСНОВА ПРОГРАММЫ

Слушание музыки
Здесь мы изучаем с детьми композиторов. В старшей группе ребята знают уже 6-7 русских композиторов и несколько зарубежных. Мы сравниваем их творчество, узнаем, слушаем музыкальное наследие, играем в "музыкальную угадайку". На этих занятиях уровень очень приближен к музыкальной литературе в музыкальной школе, что очень повышает детский IQ.

Игра на инструментах
Благодаря игре на инструментах дети учатся слаженности, умению слышать друг друга, запоминать музыкальные предложения. Это очень тонкий метод развития музыкального слуха.

Пение
Главный вид музыкальной деятельности, потому что развивает речь, легкие, и конечно вокальные способности. Кроме того, оно способстует развитию памяти и музыкального слуха.

Танцы
Это ритмические движения под музыку. Танцы входят в обязательную программу, так как они очень влияют на становление позвоночника, именно поэтому мы так часто с детьми ходим на пяточках, тянем носочек. Также они помогают научиться ориентации в пространстве - ориентироваться в зале, встать в левый угол, передний правый угол, понять, что такое диагональ, шеренга, прямая линия и т.д. Это очень близко с математикой. Когда дети танцуют танцевальные движения, мозг учиться работать на опережение. Ребята думают, что дальше, какое следующее движение и параллельно слушают музыкальное предложение.

Театр

1. В течение года детей ждут 3 утренника и выпускной, в конце года они покажут музыкальную сказку
2. В старшей группе начинаем выступать на сценах театров Москвы

На этих занятиях большое внимание уделяется физическому и моральному воспитанию лучших качеств человека таких как дисциплина и ответственность за свои действия, благородство в поведении, вежливость, внимание к партнеру и взаимопомощь в трудных ситуациях. Физическая подготовка стоит на первом месте – умение быть сильным, выносливым и ловким, стремиться к цели и не останавливаться на достигнутом.

В младших классах дети делают много укеми (страховки в в восточных единоборствах), учатся красиво и безопасно падать в ходе выполнения приемов, вставать и продолжать приемы с улыбкой и хорошим расположением духа. А также практикуют парное исполнение приемов, которые несмотря на свою сложность и определенный риск травматизма, выполняем с хорошей четкостью и контролем, что присуще духу Айкидо!

Ребята постарше помимо айкидо практикуют ударную и борцовскую технику, как в стойке, так и в партере (лежа). Также осваивают прикладные аспекты единоборств, чтобы подростки могли защитить себя и своих близких в конфликтных ситуациях. Общаются на тему истории, культуры и традиций Древней и Современной Японии.

О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ

Преподаватель Дмитрий Прудников

ОСНОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2005-2011 Российский Государственный Университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма, Специалист по физической культуре и спорту

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2006 - Член Международной Федерации AIKIDO WORLD HEADQUARTERS AIKKAI FOUNDATION, Yudansha

ОПЫТ РАБОТЫ
2005-2017 - ЧОУ "Частная школа "Золотое сечение", преподаватель доп.образования тренер по айкидо
2017- настоящее время МКА "Сэнкай" , инструктор по айкидо
2017- настоящее время ООЧУ "Частная школа "Максима", преподаватель доп.образования, тренер

НАГРАДЫ, ДОСТИЖЕНИЯ
3 дан айкидо айкикай (черный пояс)

Родился и вырос в Москве. Спортом и единоборствами занимается с 9 лет. В детстве занимался плаванием и самбо. Есть небольшой опыт занятий ушу. В студенческие годы занимался боксом и пулевой стрельбой. Имеет 2 юношеский разряд по боксу и первый разряд по пулевой стрельбе. В 20 лет всерьез увлекся Айкидо. Начал заниматься под руководством Прохореня Вадима Валерьевича (5 дан) в Московском клубе айкидо "Сэнкай". Является инструктором Федерации айкидо России с 2004 года. На данный момент обладает степенью 3 дан айкидо айкикай (черный пояс).

За время инструкторской деятельности подготовил множество учеников на степени кю и 6 его учеников являются обладателями степени 1 дан (черный пояс) по айкикай.